Nos conceptions de l’animation

Les Ceméa conçoivent la fonction d’animation comme une tâche édu-
cative globale.  
La dimension éducative et sociale des structures de vacances et de loi-
sirs engage la responsabilité de l’animateur dans son rôle d’accueil d’en-
fants en situation de vacances et de loisirs.  
Les fonctions de l’animateur
Elles sont à la fois techniques et pédagogiques et doivent être assumées,
de la prévision à la réalisation et au bilan. Elles supposent de :  
- prendre en compte chaque enfant comme personne à part
entière, et donc de développer ses propres facultés d’écoute
et d’observation ;
- assurer la sécurité affective, physique et matérielle des enfants
et des jeunes ;
- promouvoir l’initiative individuelle ;
- mettre en place un cadre qui permette aux enfants et aux
jeunes de prendre des responsabilités ;  
- accompagner les enfants et les jeunes dans la construction
de leurs savoirs et de leur vie personnelle ;  
- partager des moments de vie collective et d’activité dans
le respect et la promotion d’une véritable démocratie ;  
- apporter les éléments nécessaires à la découverte, à l’aven-
ture, au progrès de la personne ;
- prendre en compte l’environnement avec l’ambition de per-
mettre aux enfants et aux jeunes de se l’approprier.  
Les Ceméa défendent l’idée d’une équipe éducative où chacun peut réel-
lement exercer ses responsabilités.  
L’animateur a donc à se situer au sein d’une équipe répartie sur les fonc-
tions : de direction,  de service et d’animation. 

Le volontariat

Le BAFA et le BAFD sont deux brevets inscrits dans une démarche d’a-
nimation volontaire. Le volontariat a été à la base du développement
des centres de vacances et de loisirs.
Les Ceméa inscrivent toutes leurs démarches de formation, y compris
au-delà du seul terrain des formations à l’animation volontaire, dans la
promotion du volontariat, seule garantie de la poursuite du développe-
ment des centres de vacances et de loisirs dans le cadre de l’éducation
populaire.
Dépassant le cadre du bénévolat et du salariat, le volontariat permet la
reconnaissance d’un engagement responsable. Limité dans la durée, et
à un cadre d’action précis, il valorise un engagement solidaire et altruiste.
Incitant à l’engagement pour et avec d’autres, il est l’espace d’une citoyen-
neté concrètement traduite en actes dans le champ des vacances et des
loisirs. Se dégageant du rapport de subordination salarial, il permet sur
des durées courtes un engagement global de l’adulte, indispensable pour
lui permettre de jouer pleinement son rôle éducatif.

Parce que cette démarche résulte d’un engagement personnel, parce
qu’elle constitue une incitation ou une invitation d’implication dans la
vie sociale, elle est éducative par essence et offre aux enfants et aux jeu-
nes un modèle d’engagement citoyen.
L’exemple de solidarité qu’il représente, puisqu’il permet à des enfants
et des adolescents de partir en vacances ou de vivre des loisirs qui demeu-
rent accessibles est une autre des facettes de la dynamique éducative
qu’il engage.
Le dispositif de formation  à l’animation que constituent les forma-
tions BAFA et BAFD que les Ceméa ont mis en place répond à ces enjeux :
des jeunes et des moins jeunes s’engageant dans une logique de volon-
tariat, encadrés par des militants d’éducation nouvelle, eux-mêmes exer-
çant leurs fonctions de formation dans une logique de volontariat cons-
titue le socle du projet éducatif de notre mouvement.