PRAD 2011-2014
Prad : thématique « groupes d’activité »
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Prad : thématique « Formation des militants »
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Prad : notice de presentation d’une partie des contribution sous forme de tableau
Pour cela nous proposons dans chaque thématique (qu’elles soient transversales, centrées sur l’activité, centrées sur l’organisation ; qu’elles débordent un peu l’une sur l’autre peu importe – les rédacteurs finaux seront chargés d’assurer la cohérence du document final) de lister un certain nombre d’objectifs opérationnels à atteindre sur chacune des 4 années de la vie de ce PRAD.
Quelque chose du genre (un exemple neutre car n’ayant rien à voir avec l’objet des CEMEA, histoire de caler la méthodologie)
Dans la thématique de la pêche :
| Anné N | N+1 | N+2 | N+3 | |
| La pêche à la sardine dans notre culture associative | - s’approprier les textes fondateurs- générer le débat (café pédagogique)
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- réfléchir en fonction du contexte local (inviter des intervenants extérieurs | - la durabilité des différentes espèces de sardines en fonction des pratiques de pêche (aller plus loin dans le débat) | - contribuer à la création d’outils « pêche à la sardine » au niveau du réseau |
| La pêche à la sardine dans nos actions de formation | - Proposer à nos publics s’ils se sentent intéressés (cooptation, accueil) de participer aux cafés pédagogiques | - Intégrer à certaines formations professionnelles et BAFA des temps de discussion sur la pêche à la sardine- conception d’outils locaux (en connaissance de l’existant au niveau du réseau) | - Test dans nos formations des outils pédagogiques créés | - – contribuer à la création d’outils « pêche à la sardine » au niveau du réseau |
Pardonnez moi l’exemple bizarre (mais j’adore les sardines).
Pour l’instant les différentes contributions sont, pour la plupart, sous une forme plus « littéraire ». Il ne s’agit bien évidemment pas de faire disparaître ce travail qui a été réalisé lors d’une réunion aux cemea le 2 mai, lors du retour du regroupement grand-est le 3 avril, au sein de certain groupes et parfois individuellement ou entre deux portes… Mais éventuellement de les retravailler pour arriver à un outil ressemblant au tableau de la sardine… Si cela ne s’avère pas possible les contributions seront conservée : il est possible d’avoir un document final cohérent sans totalement uniformiser la présentation. Par ailleurs de nombreux thèmes n’ont pas encore du tout été traités et il pourront l’être lors de ce regroupement en essayant d’utiliser l’idée du tableau de la sardine.
Pour faciliter le travail des rédacteurs finaux (qui devront s’efforcer de donner de la cohérence tout en restant fidèle) il est important que chaque contribution soit rattachée aux membres qui l’ont produite (nom des personnes – en gras celui/celle qui a fait office de secrétaire, date, lieu…).
Voici également une liste des thèmes qui ont déjà été traités (je ne suis pas sur que l’intitulé du thème soit exactement celui qui convienne aux contributeurs) :
Prad : thématique du grand est
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Prad : thématique ERE
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Objectifs généraux et orientations |
N |
N+1 |
N+2 |
N+3 |
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Remise en place d’un groupe régional qui pilote la réflexions et les actions autour de la thématique ERE et DD
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Recensement des militants intéressés par la thématique dont anciens stagiaires à la fois de l’AV et AP.
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Mise en place d’un événement mobilisateur qui amorce une dynamique Préciser et mise en œuvre des orientations du PRAD. Implication des membres dans les différentes actions ERE Participer concrètement à la vie du mouvement |
Consolidation du groupe et réalisation des orientations Suite de l’implication des membres dans les actions |
Suite de la consolidation du groupe et réalisation des orientations Evaluation et bilan |
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Formation des formateurs |
Questionner les besoins de formations |
Proposer des actions de formation aux formateurs de l’équipe régionale: pratiques et réflexions sur le concept du DD. Participer au regroupement régional et interrégional Alimenter le centre de ressources. |
Poursuivre la formation des membres de l’équipe régionale et les participations aux activités du mouvement |
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Inscrire plus concrètement l’ERE et DD dans pratiques quotidiennes |
Relevé des pratiques à la fois au niveau du siège et des actions de formation. Réflexion sur la mise en cohérence au regard de l’ERE et DD |
Proposition quelques pratiques et leurs modalités: les déplacements, relations au local, gestion du matériel, alimentation, etc. Confronter avec d’autres lieux du réseau CEMEA |
Après évaluation, modifier ou/et investir dans d’autres propositions |
Suite de la mise en pratique et bilan |
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Actions de formations |
Inventaire des interventions et des outils existants |
Maintenir et développer les actions de formations en Animation volontaire, en Formation professionnelle et dans les animations occasionnelles.(journées d’activités…) Reprise des recherches avec les services éducatifs du Musée historique entre autre |
Renforcer les interventions par une mise place d’une session appro. « Milieu naturel… » Développer une présence sur le territoire du Ht. Rhin Initier d’autres intervention |
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Participation au réseau national des CEMEA |
Poursuivre la participation au groupe de pilotage ERE.et à ses travaux
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Participation plus conséquente au regroupement national Continuer les travaux et les interventions engagés au niveau national (fichier, encadrement…) S’inscrire dans une dimension interrégionale. |
Diversifier les participations aux actions nationales des personnes de l’équipe régionale |
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Partenariat avec les réseaux locaux et régionaux environnementaux |
Maintenir la présence au SINE (mandat d’administrateur) et Alsace Nature (vérificateur des comptes) |
Consolider le partenariat. Intervenir au nom des CEMEA dans des animations de SINE. Renforcer la présence au SINE en participant à la mise en place d’un projet européen Grundtvig
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Poursuivre les engagements et élargir à la participation des membres du groupe régional |
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Prad : thématique mixité genre, ébauche…
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